صفحه محصول - پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی

پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی (docx) 9 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 9 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر شامل 33 گویه و هدف آن بررسی انگیزش تحصیلی در بین دانش آموزان می باشد. این ابزار شکل اصلاح شده مقیاس‏ هارتر(1981،1980)به عنوان یک ابزار سنجش انگیزش تحصیلی است.همان‏گونه که بیان شد مقیاس اصلی هارتر،انگیزش تحصیلی را با سؤال‏های دوقطبی می‏سنجد که یک قطب آن‏ انگیزش درونی و قطب دیگر انگیزش بیرونی است و پاسخ آزمودنی به موضوع هرسؤال فقط می‏تواند یکی از دلایل بیرونی یا درونی را دربرداشته باشد.از آنجا که در بسیاری موضوع‏های‏ تحصیلی انگیزه‏های درونی و بیرونی هردو نقش دارند،لپر و همکاران (2005) مقیاس هارتر را به‏ شکل مقیاس‏های معمول درآوردند که هرسؤال تنها یکی از دلایل انگیزش درونی و بیرونی‏ در نظر می‏گیرد. تعریف مفهومی متغییر پرسشنامه سازه انگيزش تحصيلي به رفتارهايي كه براي يادگيري و پيشرفت در تحصيل مربوط است، اطلاق مي شود . به طور كلي انگيزش پيشرفت تحصيلي به عنوان يكي از انگيزه هاي پيشرفت، نيرويي دروني است كه يادگيرنده را به ارزيابي همه جانبه عملكرد خود با توجه به عالي ترين معيارها، تلاش براي موفقيت در عملكرد و برخورداري از لذتي كه با موفقيت در عملكرد همراه است، سوق مي دهد( ظهیری و رجبی،1388). مقیاس پرسشنامه این پرسشنامه بر اساس مقیاس لیکرت (هیچ وقت،1؛ به ندرت،2؛ گاهی اوقات،3؛اکثر اوقات4؛ تقریبا همیشه؛5) میباشد. ( توجه مقیاس لیکرت در انتهای پرسشنامه کاملا توضیح داده شده است.) تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقتگزينه54321امتياز هیچ وقتتقریبا همیشه این پژوهش به دنبال پاسخ به ...................................... می باشد. امید است با همکاری و مساعدت شما، این امر مهم حاصل گردد. لذا از شما تقاضا می شود با قبول زحمت و صرف وقت خود صادقانه به سؤالات جواب بدهید. لازم به ذکر است که اطلاعات پرسشنامه فقط در جهت اهداف تحقیق استفاده خواهد شد و نیازی به ذکر نام نیست. قبلاً از همکاری صمیمانه شما تشکر می نمایم. اطلاعات شما روی نتیجه پژوهش موثر خواهد بود؛ پس لطفا با دقت و بدون جهت گیری به سوالات پاسخ دهیدسن20-2526-3031-3535 به بالامیزان تحصیلاتدیپلم و پاینترفوق دیپلملیسانسکارشناسی و بالاترسابقه خدمت5 سال و کمتر6 تا 10سال11 تا15سالبیشتر از 15 سالجنسیتزنمردایمیل@.comبرای اطلاع از نتایج تحقیق( اختیاری) تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقتسوالات پرسشنامه54321تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت1- در کلاس سوال می کنم زیرا می خواهم چیزهای جدیدی یاد بگیرم .تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت2- دوست دارم بفهمم چطور می توانم کارهای درسی ام را بدون کمک دیگران انجام دهم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت3- علاقه ندارم راه حل مسائل دشوار را پیدا کنم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت4- من برای این درس می خوانم که معلم می خواهد.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت5- وقتی چیزی را زود نمی فهمم از معلم می خواهم جواب را به من بگوید.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت6- دوست دارم در مدرسه تا می توانم یاد بگیرمتقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت7- من تمرین و کارهای اضافی می کنم چون درباره مطالب مورد علاقه ام می توانم چیزهایی یاد بگیرم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت8- وقتی بعضی از مطالب را فورا نمی فهمم ترجیح می دهم آن ها را با تلاش خودم بفهمم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت9- می خواهم فقط چیزهایی را در مدرسه یاد بگیرم که مجبورم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت10- کارهای مدرسه را چون معلم می گوید انجام می دهم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت11- میل دارم از معلم بخواهم در تکالیفم به من کمک کند.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت12- دوست دارم سراغ تکالیف تازه ای که مشکل تر است بروم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت13- برای این مطالب را می خوانم که به موضوع آن ها علاقه دارم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت14- وقتی اشتباهی می کنم دلم می خواهد خودم پاسخ درست را پیدا کنم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت15- تکالیف دشوار را دوست ندارم چون مجبورم سخت کار کنم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت16 - روی مساله ها به این خاطر کار می کنم که مجبور هستم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت17- وقتی اشتباهی می کنم دوست دارم از معلم بپرسم چگونه جواب درست را پیدا کنم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت18- آن مطالبی را بیشتر دوست دارم که حل کردن آن ها مرا سخت به فکر کردن وادار می کند.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت19- کارهای درسی را برای این انجام می دهم تا مطالب زیادی که می خواهم بفهمم پیدا کنم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت20- اگر در مساله ای به مشکل برخورد کنم تلاش می کنم تا خودم آن را حل کنم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت21- من کار آسان را دوست دارم تا مطمئن باشم می توانم آن را انجام دهم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت22- من از معلم سوال می کنم چون می خواهم به من توجه کند.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت23- اگر در مساله ای به مشکل برخورد کنم از معلم تقاضای کمک می کنم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت24- من مسائل دشوار را دوست دارم چون از حل آن ها لذت می برم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت25- من واقعا سخت کار می کنم چون می خواهم چیزهای جدیدتری یاد بگیرم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت26- مایلم تکالیفم را بدون کمک دیگران انجام دهم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت27- دوست دارم به تکالیفی بپردازم که نسبتا آسان است.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت28- دلم می خواهد در برنامه ریزی کارهای بعدی معلم به من کمک کند.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت29- به تکالیف دشوار درسی علاقه دارم چون جالب ترند.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت30- روی مساله ها کار می کنم تا یاد بگیرم چگونه باید آن ها را حل کنم.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت31- درس هایی را دوست دارم که یادگیری جواب آن ها نسبتا آسان است.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت32- دلم می خواهد از معلم بپرسم چگونه باید تکالیف درسی را انجام داد.تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقت33- به کارهای سخت علاقه دارم چون توانایی های خودم را می توانم آزمایش کنم. مدل انگیزش تحصیلی توجه شکل زیر یک مدل آماده بر تحقیق شما میباشد در صورتی که تحقیق شما از دو متغیر تشکیل شده است مدل خالی را با مشاهده مدل تکمیل شده پر کنید و در صورتی که تحقیق شما فقط یک متغیر دارد مدل خالی و فلش را پاک کنید. انگیزش تحصیلیمولفه های متغیر وابسته نمره گذاری پرسشنامه این پرسشنامه بر اساس طیف لیکرت می باشد که از 1 تا 5 نمره گذاری شده است. به دو طریق می توان از تحلیل این پرسشنامه استفاده کرد تحلیل بر اساس مولفههای پرسشنامه تحلیل بر اسا س میزان نمره به دست آمده البته اين شيوه نمره گذاري در سوال هاي 3، 4، 5، 9، 10، 15، 16، 19، 21، 27 و 31 معكوس خواهد شد (بر طبق جدول زير): تقریبا همیشهاکثر اوقاتگاهی اوقاتبه ندرتهیچ وقتگزينه12345امتياز تحلیل بر اساس مولفه های پرسشنامه به این ترتیب که ابتدا پرسشنامهها را بین جامعه خود تقسیم و پس از تکمیل پرسشنامهها داده ها را وارد نرم افزار اس پی اس اس کنید. البته قبل از وارد کردن داده ها شما باید پرسشنامه را در نرم افزار اس پی اس اس تعریف کنید و سپس شروع به وارد کردن داده ها کنید. چگونگی کار را برای شفافیت بیشتر به صورت مرحله به مرحله توضیح می دهیم مرحله اول. وارد کردن اطلاعات تمامی سوالات پرسشنامه ( دقت کنید که شما باید بر اساس طیف لیکرت عمل کنید مثلا اگر شخصی سوال 7 پرسشنامه را خیلی کم انتخاب کرده است شما باید در پرسشنامه در جلوی سوال 7 عدد 1 ( خیلی کم ) را بگذارید. مرحله دوم. پس از وارد کردن داده های همه سوالات، سوالات مربوط به هر مولفه را کمپیوت(compute) کنید. مثلا اگر مولفه اول X و سوالات آن 1 تا 7 است شما باید سوالات 1 تا 7 را compute کنید تا مولفه x ایجاد شود. به همین ترتیب همه مولفه ها را ایجاد کنید و پس از این کار در نهایت شما باید همه مولفه ها که ایجاد کردید را با هم compute کنید تا این بار متغیر اصلی تحقیق به وجود بیاید که به طور مثال متغیر مدیریت دانش یا ... است. مرحله سوم. حالا شما هم مولفهها را به وجود آورده اید و هم متغیر اصلی تحقیق را؛ حالا می توانید از گرینه آنالیز هر آزمونی که می خواهید برای این پرسشنامه( متغیر) بگیرید. مثلا می توانید آزمون توصیفی( میانگین، انحراف استاندارد، واریانس) یا می توانید آزمون همبستگی را با یک متغیر دیگر بگیرید. تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه بر اساس این روش از تحلیل شما نمرههای به دست آمده را جمع کرده و سپس بر اساس جدول زیر قضاوت کنید. توجه داشته باشید میزان امتیاز های زیر برای یک پرسشنامه است در صورتی که به طور مثال شما 10 پرسشنامه داشته باشید باید امتیاز های زیر را ضربدر 10 کنید مثال: حد پایین نمرات پرسشنامه به طریق زیر بدست آمده است تعداد سوالات پرسشنامه* 1 = حد پایین نمره حد پایین نمره حد متوسط نمراتحد بالای نمرات3399165 در صورتی که نمرات پرسشنامه بین 33 تا 66 باشد، میزان انگیزش تحصیلی در این جامعه ضعیف می باشد. در صورتی که نمرات پرسشنامه بین 66 تا 99 باشد، میزان انگیزش تحصیلی در سطح متوسطی می باشد. در صورتی که نمرات بالای 99 باشد، میزان انگیزش تحصیلی بسیار خوب می باشد. روایی و پایایی پرسشنامه قابلیت اعتماد یا پایایی یک ابزار عبارت است از درجه ثبات آن در اندازه گیری هر آنچه اندازه میگیرد یعنی اینکه ابزار اندازهگیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست میدهد. پایایی این پرسشنامه توسط ظهیری و رجبی (1388) با آزمون آلفای کرونباخ با استفاده از نرم افزار بالای spss بدست آمده است که به ترتیب زیر می باشد. نام متغیرمیزان آلفای کرونباخانگیزش تحصیلی92/0 منابع ظهیری ناو،بیژن؛ رجبی،سوران(1388). بررسي ارتباط گروهي از متغيرها با كاهش انگيزش تحصيلي دانشجويان رشته ي زبان و ادبيات فارسي،مجله دانشور رفتار،سال شانزدهم،شماره 36 الف. نکات ضروری برای تکمیل پرسشنامه در صورتی که اعضای نمونه شما پرسشنامه را بدون دقت تکمیل کند پژوهش شما به انحراف کشیده می شود. پس مطمئن شوید که شخصی که پرسشنامه را تکمیل می کند به اندازه کافی وقت دارد. به اعضای نمونه اطمینان بدهید که اطلاعات آنها در نزد شما کاملا محرمانه می باشد. سعی کنید در زمانی پرسشنامه را در اختیار اعضا نمونه قرار دهید که زمان کافی داشته باشد. ضرورت پژوهش را برای آنها توضیح دهید که با دقت بیشتری پرسشنامه را تکمیل کنند. ب. مقیاس چیست؟ مجموعه اي از نشانهها يا اعداد هستند كه مي توان آن را به آزمودني يا رفتار او نسبت داد و نشاندهنده خصوصيات يا عملكردي هستند كه قرار است اندازه گيري شود. پرسشنامه ای که اکنون استفاده می کنید بر اساس مقیاس لیکرت می باشد. خصوصیات مقیاس لیکرت متداولترين روش مقياس گذاري در جامعه شناسان و روانشناسان  نظر سنجي عقايد براساس پاسخهاي متفاوت معمولاً در يک مقياس 5 تائي یا 7 تائی از توافق تا عدم توافق حذف موارد بي تفاوت ، بي رابطه و ابهام آور انواع پاسخ هاي ليکرت که شما می توانید استفاده کنید. •   کاملا موافق /  کاملا مخالف •  بسيار رضايت بخش  /    بسيار ناراضي •   بسيار مناسب  /   بسيار نامناسب     بسيار خوب  / بسيآر ضعيف    •  بسيار مطلوب  / بسيار نامطلوب •   بسيار حمايت گر / عدم حمايت مطلق