صفحه محصول - پرسشنامه استاندارد سبک مدیریت کلاس

پرسشنامه استاندارد سبک مدیریت کلاس (docx) 3 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 3 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

پرسشنامه استاندارد سبک مدیریت کلاس ( امین یزدی و عالی ) پرسشنامه مديريت کلاس پرسشنامه مديريت کلاس جهت سنجش سبکهاي مديريت کلاس از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است؛ اين پرسشنامه به شيوه خود – گزارش دهي در بين معلمان اجرا ميشود و بر اساس چارچوب نظري ولفگانگ (1966) و با الگو گيري از پرسشنامه باورهاي معلمان درخصوص کنترل کلاس (ABCC) نانسي (2000) طراحي شده است. پرسشنامه داراي 25 سئوال در سه مقياس (مديريت افراد، رفتار، آموزش) است. 3-4-2 روايي و پايايي براي تاييد روايي محتواي پرسشنامه، پرسشنامه به همراه اهداف و فرضيات در اختيار استاد ارجمند راهنما و مشاور و تعدادي ازاساتيد و متخصصان مربوطه قرار گرفت که درنتيجه تعدادي از سئوالات حذف و در بقيه سئوالات اصلاحاتي اعمال شد، سپس پرسشنامه در اختيار تعدادي از معلمان نمونه قرار گرفت تا در مورد وضوح يا مبهم بودن سئوالات پرسشنامه اظهار نظر نمايند. در نهايت بااعمال کليه اصلاحات لازم پرسشنامه به تاييد اساتيد محترم رسيد. براي تعيين پايايي پرسشنامه، سئوالات در نمونه محدود 25 نفر معلم جامعه تحقيق توزيع گرديد. سپس از فرمول ضريب آلفاي کرونباخ براي تعيين پايايي استفاده شد. در مورد آلفا مقدار82/0 حاصل شد که حاکي ازاعتباربالاي پرسشنامه ميباشد. جنسيت : زن مرد مدرک تحصيلي :سابقه خدمت : رشته تحصيلي :هميشهمعمولاًتا اندازه ايهرگز1- من سعي مي‌كنم، خودم دانش‌آموزان را از يک فعاليت يادگيري به فعاليت بعدي هدايت کنم. 2- من بطور مداوم، در حين انجام فعاليت درسي، برکارهاي دانش‌آموزان نظارت مي‌كنم.3- اجازه ميدهم دانش‌آموزان، خود فعاليتهاي روزانه کلاس را تعيين کنند. 4- من اجازه ميدهم، دانش‌آموزان در پيروي از علاقه خود آزاد باشند.5- من تکاليف دانش‌آموزان را خودم تعيين مي‌كنم. 6- در هفته اول کلاس، من قوانين کلاس را اعلام مي‌كنم و دانش‌آموزان را از عواقب عدم رعايت قوانين آگاه مي‌كنم. 7- براي ايجاد يادگيري رضايت بخش، من خودم مواد آموزشي کلاسرا تعيين مي‌كنم. 8 – اگر دانش‌آموزي باعث آزار ديگري بشود من بلافاصله به دانش‌آموز تذکر مي‌دهم که ساکت باشد و آن کار را تکرار نکند. 9- من براي کلاس قوانين تعيين نمي‌كنم، تا توانايي دانش‌آموزان براي رشد اخلاقي سرکوب نشود. 10- در هنگام تدريس درس علوم، دانش‌آموزي شروع به صحبت درباره تجربه‌اي که خودش در اين زمينه داشته است مي‌كند، اما من به او اجازه نمي‌دهم و مي‌گويم؛ قبل از به پايان رسيدن وقت کلاس، بايد درس تمام شود.11- من دانش‌آموزان رابه پيروي از قوانين و رعايت نظم در کلاس ملزم مي‌كنم. 12- من اجازه مي‌دهم، تا در فعاليتهاي کلاسي، هر دانش‌آموزي با سرعت خاص خودش پيشرفت کند. 13 – اگر نظر دانش‌آموزان اين باشد که : يکي از قوانين کلاس غير منصفانه است، من آن را با قانوني که دانش‌آموزان آن را عادلانه مي‌دانند تغيير ميدهم. 14 – من درکلاسم، برنامه روزانه دانش‌آموزان را، خودم سازماندهي و اجرا مي‌كنم 15 – من درکلاسم به دانش‌آموزان اجازه ميدهم، جاي نشستنشان را خود انتخاب کنند. 16 – هنگامي‌كه دانش‌آموزان کلاس خوب کار مي‌كنند، با دادن تنفس (وقت آزاد) به آنها پاداش مي‌دهم. 17 – دانش‌آموزان من خودشان درباره کيفيت کارشان قضاوت مي‌كنند؛به جاي اينکه متکي به نظر معلم باشند. 18- در کلاسم دانش‌آموزان، خودشان تکاليف درسي را انتخاب مي‌كنند. 19 – در هفته اول کلاس، من ازدانش‌آموزان ميخواهم، خودشان قوانين کلاس را تعيين کنند.20- من براي دانش‌آموزان تکاليف منزل تعيين مي‌كنم، تا فرصتي ايجاد شود که، مهارتهاي آموخته شده درکلاس را تمرين کنند. 21- من درباره چگونه کارکردن با يکديگر (کار گروهي)، دان آموزان را راهنمايي مي‌كنم. 22- در کلاس من دانش‌آموزان آزادند، هريک از وسايل کمک آموزشي را که تمايل دارند، در طول تدريس به کار برند. 23- من برا ي هر فعاليت يادگيري زماني را مشخص مي‌كنم، و سعي مي‌كنم برنامه ام را دقيق اجرا کنم. 24- در کلاس من دانش‌آموزان اجازه دارند با يکدگير تعامل آزاد داشه باشند 25- من براي دانش‌آموزان قوانين کلاس را به طور جدي اجرامي‌كنم